香港教统局制定的政策强调学生要具备“学会学习”的能力香港小学资讯科技课程，为香港小学资讯科技课程了达到这个目的，政府在前述的课程指引中提出了“九种共通能力”和“四个关键项目”两种概念“九种共通能力”要求学生具备 1协作能力 2沟通能力 3创造力 4批判性思考能力 5运用资讯科技能力 6运算能力 7解决问题能力 8自香港小学资讯科技课程我管理；您想问的是中国香港城市大学工学院资讯科技及工程专业主攻什么吗根据查询中国香港城市大学官网显示，主要专攻计算机科学信息技术和工程领域该专业涵盖了计算机科学软件工程网络技术数据科学人工智能物联网等方面的知识和技能该专业目的在于培养相关专业优秀人士，能够在各种行业中应用和开发信息。

香港小学资讯科技课程 7 香港大学SPACE中国商业学院的课程介绍 20132014课程总览 专业人员研究生课程 香港大学SPACE中国商业学院开设面向专业管理人员的系列专业应用型研究生课程PgD，为中国企业中层管理人员晋升成为高层管理人员提供不可或缺的知识能量，课程要求学员具备相当的学历背景和工作经验，以提升专业实践能力为。

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1、一般学校会要求选修23个科目，但最基本必须有一科，进大学的话3科比较保险 高中里面基本的选修科目如下企业，会计与财务概论 经济 生物 物理 化学 中国历史 历史 地理 资讯及通讯科技 视觉艺术 中国文学 旅游与款待 还有就是要自己另外去读的应用学习课程，这个是非强制读的，主要看个人兴趣，科目。

2、中五则增设至每级六班，以适应更高年级学生的学习需求和多样性中六至中七阶段，学校将班级规模调整为每级三班，旨在为学生提供更加个性化和深入的教育体验在课程设置方面，初中阶段包括语文英语数学中国历史历史历史与文化通识教育地理科学圣经普通话电脑与资讯科技家政视觉。

3、香港小学六年制根据香港课程发展议会在2002年发表的基础教育课程指引，现时香港基础教育目的在于提高学生的反思优势，使他们能够发挥所长香港的基础教育一直被批评为过份着重背诵即所谓“填鸭式教育”，使学生在现今瞬息万变的资讯社会中，未能好好把握社会的需求和变化，从而使香港的就业人材变得。

4、香港中华基督教会协和小学资讯科技主任李婉玲表示，校方应规管学生上网时间，老师要提醒学生使用电脑后作适量运动此外，学校在假期里不应设电脑课程，以帮助学生平衡发展 浅谈中学生沉迷电脑游戏的成因与对策汝湖中学 钟碧天 当前，随着我国个人电脑以及互联网的迅速普及，电脑进一步丰富和改善人们的生活，越来越多的中小。

5、明年香港将实行334学制，就三年初中和三年高中课程会有很大的转变，也不会再分文理科了选修科目有分读两科的或三科的，学校组合的 核心科目中文，英文，数学和通识选修科目化学，生物，物理，中国历史，中国文学，西史，经济，地理，美术，组合科学，健康管理与社会关怀和资讯科技 其他音乐。

6、九种共通能力包括协作沟通创新思维批判性思考技术应用运算能力解决问题自我管理和研究能力这涵盖了全面发展的技能，旨在让学生具备适应现代社会的多元化能力四个关键项目包括德育和公民教育，强调通过阅读专题研究以及运用资讯科技进行互动学习，来培养学生的道德观念和公民意识，使他们能够在。

7、我的建议是除非香港小学资讯科技课程你对这个领域比较了解或者很感兴趣，想要在这个领域发展，选择这个还是不错的，如果你想做老师，可以读MEdITE，这个更偏重教育一点关于就业，这个专业在国内没有发展，所以你如果想靠这专业吃饭的话，要么继续往PhD读，要么就在香港或国外能找到份类似的工作。

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文科必读是中文英文数学和体育每间学校都有不同的选修科，一般有 中国历史 中国文学 商业 电脑与资讯科技 设计与科技 设计与科技 另选课程经济与公共事务 经济 电子与电学 时装及成衣 法文 地理 政府与公共事务 图象传意 历史 家政 服装与设计家政 膳食家居与家庭人类生物学 综合人文。

毅进计划是由中国香港专上学院持续教育联盟与中学合办毅进课程，为刚完成中四课程的学生，或从未参加中学会考而年龄未满21岁的人士，另辟修读毅进课程的机会 课程实用为主，适合对实用科目较有兴趣的学员课程共有十个学科，包括七个必修科目中文英文一英文二活用数学资讯科技应用。

学校占地11万平方米，地方宽广校园宽广清幽，为学生提供舒适宁静的学习环境学校於2000年被教育统筹局挑选作为第一批资讯科技教育卓越中心2004年获挑选成为香港第一所担任资讯科技学习中心的小学现时全校总共有15班，学生600人，比去年大幅增加百多人从2007年度开始，所有班级都已转为全日制。

2 课程编制核心课程包括中文英文数学常识体育音乐视觉艺术资讯科技教育及普通话科，其馀还有图书课德育及国民教育课和课外活动3 学校考试上下学期各两次考试，每次考试占全年总积分25%全年共有四次考试评核，全年亦会最少举行四次家长日及一次家长座谈会每次考试为期四天。

自成立以来，香港教育城一直致力于利用资讯科技，为教师提供丰富的教学资源和交流平台，覆盖了全港学校和教师的九成其主要职能包括构建与课程相关的教育资源库，促进教师学生和家长的在线互动，连接学校非盈利组织和商业机构，以及推动创新的教学方法，无论在课堂内外随着教育局2008年的第三个资讯科技。

本课程让学生探索旅游与款待这一性质复杂又涉及多个学科的行业， 加强 他们对本科与其他学科， 如工商管理地理历史和资讯科技科的特殊关 系的理解必修部分包括课题一 旅游导论 课题二 款待导论 课题三 地理名胜 课题四 客务关系及服务 课题五 旅游与款待业趋势及议题 选修部分。

2003年，面对SARS期间，推出“非典型网上学习”计划，发起“支持世界阅读日”活动，推出“香港阅读城”和“大同学习村”网站，强化阅读氛围和教育资源共享2004年，教育城成为政府资讯科技教育政策的重要伙伴，建立了“学与教资料区”以支持电子学习项目，进一步提升教育质量2005年，香港教育城迎来五周年。

香港的小学资讯科技课程，其基础架构源于2000年由教育署提出并建议学校采用的资讯科技学习目标该课程分为两个主要部分首先是核心部分，这部分旨在提供学生坚实的资讯科技基础，包括计算机操作技能数据处理网络安全和基本的编程概念等通过这些课程，学生将建立起对现代科技世界的理解和应用能力增。